教育に関する政策 #教師のバトン 先生の労働環境はどうあるべき！？
文科省の「#教師のバトン」プロジェクトが現場の先生の労働環境の厳しさの訴えであふれています。学校の先生の働く環境はどうあるべきか、先生の声を取り上げながら考えてみました。
学習環境
教育に関する政策 
入試全般 日本の偏差値入試はやはり特殊？ ～海外は偏差値を重視しない～
これからの教育においては偏差値をあまり重視しない方が良いかもしれません。海外の大学と比較しながら偏差値の意味を考えてみました。
教育に関する政策 休校による学習の遅れは解消したか？ ～20年度の振り返りを～
新型コロナ影響で一斉休校を２～３か月にわたって行った2020年度が間もなく終わります。多くの自治体は学習の遅れを解消したといいますが、遅れの解消とはどのような状態をいうのでしょうか。
その他 地毛証明書提出を求める都立高校4割はあり？ ～多様性と規律～
東京都立高校の4割余りの学校が「地毛証明書」の提出を生徒に求めていることが報道されました。ちょっと時代錯誤なルールのようにも思えますが、その背景と問題点について考えてみました。
教育に関する政策 国立大学の授業料自由化見送り ～国立大学の役割を考える～
12/23，文部科学省は国立大学の授業料自由化を、当面見送る方針を決定しました。国立大学の運営交付金の削減があり、値上げをしたい大学は多いのですが、コロナの問題もあり得策ではないと判断されたようです。
教育に関する政策 マイナンバーで学習管理の期待と不安 ～教育データで何をする？～
12/15の日経新聞に、政府がマイナンバーを使って生徒の学習履歴の管理などを考えているという記事がありました。とても良いことなのですが、データの取り扱いに対する危惧もあります。留意したい点を解説しました。
その他 今どき、校則は必要か！？ ～ブラック校則を考える～
先日の日経新聞にブラック校則の記事が出ていました。ひと頃話題になったブラック校則。今どき必要なのでしょうか？そもそもなぜ校則があるのかから考えてみました。
教育に関する政策 文科省の目指す30人学級に効果はあるか？ ～少人数クラスの意義～
文部科学省は公立の小中学校の1クラス人数を30人以下にするという目標を持っています。果たして30人学級にどの程度の効果が期待できるのでしょうか。その意義や効果について考えてみました。
高校入試 【中学生】授業の受け方を変えれば通知表・内申点は劇的に上がる
定期テストの結果が通知表に大きな影響を与えるのは事実ですが、実はそれだけではありません。授業の受け方にちょっとした工夫や心がけを加えることで、成績は大きく変わってきます。先輩たちが成績を上げてきたコツを確認しておきましょう。